规范实验室建设 提升教育质量
教育质量是高等教育的核心，培养高素质创新人才是高等学校永恒的主旋律。学校应推进全方位本科教学质量保障和监控体系建设，形成了贯通培养目标、培养模式、过程监控、培养结果等人才培养全过程的内部质量保障系统，着力保障人才培养质量，需落实一下几点要求。
一、提高实验技术人员的综合素质和业务水平
师资是本科教育的根本。人员的综合素质和业务水平是提高本科教学质量的关键。为此，学院应为
实验室教学教师及实验技术人员参加各类短期培训和学术研讨会议，鼓励他们认真钻研业务，学习新知识，掌握新技术。鼓励他们根据工作性质和任务参加各种类型的技术进修培训，了解本专业国内外发展动态,申报课题和撰写教改论文，以期提高其综合素质和业务水平。
二、建立科学、合理的实验教学体系。
作为面向多专业的
教学设备实验室，应遵循学科交叉融合，厚基础、宽口径、强能力、高素质培养原则，结合学院的学科优势和人才资源优势，注重建设实验教学平台，整合、优化实验教学课程内容，以满足不同层次、不同来源和不同培养目标学生选课的需要。在实验教学体系的建设中，要求教师更新基本实验项目内容，新增综合性、设计性的实验项目。通过实验手段对学生进行技能训练，培养学生科学思维方式、理论联系实际的科学作风、严谨的科学态度。在以后的实践教学过程中还应不断发现问题、分析问题、解决问题，进一步完善实验教学体系建设。
三、规范教学实验室的设置与管理
为保障本科教学合理有序进行，实验室的设备和管理显得非常重要。学院实验室分为
机电一体化实验室、
电工电子实验室、
汽车教学实训室等。学院结合实际情况，将实验室名称、房间编号、容量、责任人进行了规范，理顺和规范了教学实验室的设置与管理。
四、加强实验教学方法与手段的改革
结合学校实验教学大纲的编制工作，增加创新性实验的设计模块，提倡实验课程设计模式。根据每门课程特点制定不同的实验课程改革方案，教学实验室按照“以学生为本”的教育理念，分为与课程教学内容相关的实验和学生自主设计的实验两类，采取以学生为主、教师加以启发指导的实验教学模式，以学生自主训练为导向的教学方法，使理论和实验在更大程度上进行交叉预融合，激发学生学习的自主性，调动学生学习积极性，切实培养学生解决问题的能力。
